三好学生该不该评 老师家长意见不一,

三好学生该不该评 老师家长意见不一,

2017-05-30 01:38 作者:小编

□本报记者秦发见习记者李昊

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近日浙江省教育部门宣布,将取消延续了几十年的“三好学生”评选,此举一出,立即引起多方热议。取消三好学生的评定,到底有何利弊?连日来,本报记者就此采访了我市教育部门和多家学校的师生……

现象

浙江取消“三好学生”评选

11月底,浙江省教育厅发布一个信息,今后浙江将不再评选中小学省级 “三好学生”;基层教育部门是否评选“三好学生”,由其自行决定。

对于70后、80后家长来说,记忆中的“三好学生”是一种比较纯粹的荣誉称号。1982年5月,教育部、团中央联合公布了“三好学生”标准:思想品德好、学习好、身体好,还着重提高了“三好学生”的待遇,比如对于连续几年被评为“三好学生”的学生,在升学和分配上都给予优先选择的机会。

调查

“三好学生”目前没有加分政策

昨日,记者从宜昌市教育局获悉,目前宜昌市大部分学校并没有取消 “三好学生”的评选。

宜昌市西陵区教育局基教科的工作人员告诉记者,现在除了“三好学生”这个荣誉称号外,每个学校都有评选其他的荣誉奖项,具体内容由每个学校决定。各校对学生的评价体系也不再是精英式的,而会照顾到大部分学生。

那么,获得“三好学生”有什么优惠政策呢?这名工作人员告诉记者,目前已经没有“三好学生”加分政策。评定这样一个称号,只是学校用来激励学生学习而评选的一项荣誉称号。

热议

“三好学生”评选是否该取消?

对于是否该取消“三好学生”评选,无论是家长、学生还是老师,都有支持和反对的声音。

 赞成派:注重学习成绩而忽视其他

部分家长和师生赞成取消“三好学生”评选,他们认为“三好学生”的评选太注重学生成绩,而忽略了学生其他方面的发展,过于片面武断。

杨女士的小孩在上小学,她认为应该取消“三好学生”的评选。她称由于受表彰的永远是那些成绩好的学生,自己的孩子学习成绩不拔尖,因此一直都比较自卑,但她觉得就算再笨的学生也有其他的闪光点,“三好学生”这样的评选制度对孩子的心理影响很大,会对其自信心的树立产生很大的困扰。而家住望洲岗的市民庞女士认为,虽然“三好学生”强调德智体全面发展,但实质上还是最注重“学习”,若就此判定学生的优劣,则难以培养出真正全面发展的人才。

对此,宜昌市24中的王老师告诉记者,他们学校现在都在淡化“三好学生”这个概念,学校里除了评选“三好学生”这个荣誉称号外,还有“学习标兵”、“文明之星”、“礼仪之星”等荣誉称号。她认为,“三好学生”这项荣誉太注重结果,而忽略过程了。

反对派:对勤奋好学的孩子是种伤害

也有部分家长和师生反对取消 “三好学生”评选,他们认为“三好学生”的评选是对勤奋好学,德智体全面发展的学生的一种肯定,直接取消缺乏了一种有效激励的方式,对这些优秀学生来说,也是一种伤害。

宜昌市第六中学的吴同学就表示,她在上小学时就得过这类荣誉称号,但上了初中后就没有了。她认为“三好学生”的存在是非常有必要性的,可以给未能评上的同学以激励,让大家更认真的去学习。

宜昌一所民办学校的王老师认为:尽管学校给学生授予各种荣誉的方式很多,可就目前而言,还是“三好学生”含金量最高。如果一味取消,对于勤奋好学的孩子无疑是一种伤害。

城区一所初中的副校长认为,“三好学生”确实存在一定弊端,但不能一棒子打死,无论是社会和学校都需要一套评价体系,让“三好学生”回归本质,除去那些不合理成分,对学生能力与品质进行综合肯定才是应有的举措。

 中立派:取消不如完善评价机制

还有部分老师认为,与其讨论是否取消,不如思考如何完善“三好学生”的评价机制。三峡职业技术学院的沈昊老师认为,将“三好学生”取消,这未免过于武断,他建议当今社会应该赋予“三好学生”评选新的内涵。在评选标准上,打破“唯成绩至上”,鼓励学生的个性发展,例如引导学生力所能及地去做义工,当志愿者,多参加公益活动,借此来培养学生的公民意识与公民精神。

其建议,“三好学生”评选应该摒弃功利因素,让其回归学生评价的本质,可以拓宽评比内容,在素质教育的背景下融入社会适应能力、创新精神、心理健康等新因素,充实“德智体”的内涵,还可以发挥学生主体的参与作用,让“三好学生”评选成为学生认识自我、肯定自我、发展自我的过程。